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共38集,完结

pred233迅雷下载

评分:
7.0

主演:普林·苏帕拉 素帕莎·泰娜查 

状态:共38集,完结

更新:2022-10-02 00:28海外剧 海外 泰国2020

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《pred233迅雷下载》是丘达帕·查恩凯特导演的作品,发行于2020年(泰国),由普林·苏帕拉,素帕莎·泰娜查等主演,雅昊兴影院为大家提供pred233迅雷下载完整版免费在线观看,能在手机和电脑上流畅观看pred233迅雷下载高清版(共38集,完结国语原声),同时还支持是手机投屏。
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小学教育教学反思随笔上一篇 / 下一篇 2010-12-13 20:28:18 查看( 765 ) / 评论( 0 ) / 评分( 0 / 0 ) 1、习作的思想、情感和观点是自己的,语言和结构可以模仿。这不为抄袭。 2、小孩子随着年龄的增长,阅历、情感和思想都在发展,因而,我们的造句、习作、阅读理解的指导也得跟上去。周琬珉这个四年级的学生,造句还是照搬二、三年级的句子。这个孩子受应试教育的影响太深,作业和考试只求稳妥、只关心得分。因为她怕错,怕丢分,怕老师和家长批评,而不敢去想。久而久之,将失去表达力、思考力和生活观察力。长大了,还能干什么?!3、如何让学生进入讲读课文状态?采取师生对话式讲读课文,即,或跟着老师的话题走,或跟着学生的话题走。严格要求“有话跟我说,说给大家听。不准私下说话。”这样,师生的心灵才能碰撞出火花,教学才可进入状态。吵杂、喧闹不是好课堂,一言堂也不是好课堂。4、中国教育管理是行政式运作,不是靠表彰来鼓励老师工作,就是靠文件和检查来督促老师工作。背离了以人为本的教育本质。5、教学论文的一般构成:提出观点,简述理论,常用方法,教学案例(这一项是最重要的,要靠自己平时收集)。这样的文章,让读者明确主旨,懂得道理,掌握方法,看得懂你是如何教学的。6、在思辨中提高语言表达能力一例: 一生写句:“石榴笑红了脸,裂开了肚皮。” 思辨:裂开了肚皮多么痛苦,与美好的情境不符。应怎样修改? 讨论修改句:“石榴笑红了脸,张开了红润的嘴唇,露出了一颗颗水红色的玛瑙。”7、公开课从形式到形式,把学生当成自己名利的敲门砖,是一种行政化行为。这样的教改只会在应试教育的泥潭里越陷越深。我不想听作秀的课,不想听为了讨领导欢心的课,只想听用什么方式解决了什么教学问题、落实了什么素质教育观念的课。 其实,小学完全可以采用新课标来教学。老师们不敢这样做是有各种原因的。学校每学期都要进行均分排队,老师们只能分分必争,不敢放开手脚抓素质、打基础。我们的教学形成了天天围绕试题转,学一节考一节,差什么补什么,考什么背什么。 素质教学需要老师情感和思想的投入,要付出极大的精力,是复杂、长远的工程。而应试教学精力和时间投入少、形式单一:讲题目、做题目,背答案。教育方式很简单,那就是骂、打、罚。老年教师固守着“师道尊严”,年轻教师是在题海中长大的,新课标的真正实施还任重道远。 我们的老师要改变教育观念,坚守职业道德,勇于牺牲眼前的利益,敢于同旧体制作斗争。为了拯救孩子,振兴民族。我们老师不下地狱,谁下地狱。 小学是为了孩子未来的发展而教学,不是为了分数而教学。 让教学过程穿行在思维、情感、快乐、自主、交谈和活动中。讲读课文最重要的一点是要服务于学生的思维、情感和表达。教学课文的目的是通过文字来理解别人的情感和思想,而不是为了考试来背诵别人的情感和思想。8、毫无情感、毫无尊重、毫无倾听,听话听话再听话,做题做题再做题,考到高分就是我关心你。这样的教育观念和方式,学生会感恩吗?小学生自强不息的精神和个性比分数更重要。孩子的生命让孩子做主,别剥夺一个生命的意义。相信孩子,给孩子做出榜样,给孩子爱,给孩子正气,他们才会会感谢我们老师。9、就词、就句、就细节......展开思想、情感和理解上的交谈,这是讲读课文和写作指导的最快乐境界。10、生命的意义不是被动的学习、被迫的训练和接受教育;而是由自己做主,用好几十年时光,做自己的事情,有尊严的、快乐的活着。美好的童年很短暂,小学老师们,不要把分数看得太重,请把教育、教学当做孩子们的快乐游戏吧。11、中国的思想来自实物,因而文字起源于实物形象和生活、生产。因而,汉字叫象形文字。西方的思想来自于思索,他们用符号记录了表达心意的声音,因而,英语叫表音文字。12、应试教育的方式,是把学生训练成听话的背写工具。对他们进行背、抄、仿的强化训练。这种模式下长大的孩子,也有一定的优点,那就是听话,抄写快,模仿快。他们永远失去了独立和深入的思考和探究能力。13、词乃万言之根,一个感觉、视觉、听觉、嗅觉,都对应一个词或词组,在找到这个词的基础上,加上辅助词,就扩延成句。14、指导孩子习作从哪里开始?从作文到作文,那是缘木求鱼,我们要从谈事情、共动手、评是非、表观点、描实物、谈爱憎、讲道理做起,启发孩子找到想要说的话和讲的事,点燃想要表达的情感和思想,然后帮他们确立中心和思路。15、孩子的“犟”,不是坏品质,这是坚持、坚毅和勇敢品质的表现。这种品质不多了,我们要保护、引导。这是一个人创新、发展的潜力,我们不能将其扼杀在萌芽里。16、跟地毯式狂轰滥炸的老师教一班,什么情感式教学、思维式教学、快乐式教学方法都将失去功效。17、每天读一篇文章,看一看他的思想、知识、情感、观点和词汇量比你高在哪里,并把它记录下来,多揣摩。18、学语文就是学习理解和使用语言。而思想、情感、品格、学识的培养不能全推给语文老师,也不能全推给课堂和学校,主要渠道是学生自己的生活实践和社会圈子。19、作文就是写思想、写情感、写观点、写事情、写人、写物。不同的写作对象需要不同的写作能力和方法。描述物体,需要具备观察能力,要善于观察和比较,要熟练地掌握相关的词汇和描写方法。叙述事情,需要具备观察事情前因、后果和过程的能力,需要感悟能力,要熟练地掌握相关的词汇和表达技巧。表达情感,需要具备丰富的内心世界,能透视自己和他人的情感,要熟练地掌握相关的词汇和表达技巧。阐述观点,需要具备辨别和分析的能力,要熟练的掌握相应的词汇和表达技巧。我深刻认识到,缺乏相应的能力、情感和思想,不掌握大量的词汇,不掌握基本的表达方法,是写不好文章的。因而,这三大教学主题,我们老师在作文教学中不可偏废。20、童年时期缺失爱的人,成人后他们不懂得感恩;童年时期缺失以理服人的教育,生活和学习中充满责骂和棍棒,长大后他们不懂得尊重别人和自己;童年时期缺乏独立思考和被别人倾听的社会环境,长大后他们也不会思考、不懂倾听。21、如果你要想让一个人具有某种优点,你就要做得好像那已经是他的显著特点之一,给他一个好名誉去珍惜,他便会尽力去做,而不愿让你失望。22、没有想不通的道理,没有看不清的事物,没有说不清的话,没有写不好的文章。事情看请了,问题想透了,词汇用准了,主题明确了,思路清晰了,顺理成章,文章就水到渠成了。23、学生习作评阅的三个涵量、三个形态美、三个风格。三个涵量是指信息量、思想量、情感量;三个形态美是指词句美、韵律美、构篇美;三个风格是指性情风格、艺术风格、时代风格。24、命题作文是为了表达别人给你指定的主题,需要渲染故事情节,甚至杜撰故事;而生活作文,是因为这件事、这个人给了你真实的感受和真切的启发,你只需要如实、详尽的记下来。 这两种作文都要写,需要考试就要写好命题作文,需要工作和生活就要写好生活作文。25、儿童写事、写景、写心情就是在做梦,一篇习作就是一场梦。我们老师最大的任务是在动笔前引导他们入梦、动笔后维持课堂安静,让他们好好记录梦。阅读与表达实质是词语对思想、情感和物态的抽象化。26、词语的辨析和使用,要引进学生的生活和他们的感受。有些句子的理解需要生活阅历的支持,有些词语的理解需要多咀嚼,这样才能消化。变为自己的东西,才能得心与手、记得牢。27、照相的艺术是将精彩的表情、动作和有意义的主题画面抓住。文章中的精彩情节就是经典画面。28、提高习作水平主要方法途径是,把生活引进课堂,把思想、情感和观点引进课堂,把课外阅读引进课堂,让课文的思想和情感走进学生的心灵,激活学生的思想、情感、观点和表达欲望。从字词句和构篇方式上给予指导。老师通过欣赏学生习作中的一个词、一句话、一个段落,走进孩子的心灵,激起她们的写作兴趣和信心。30、如何指导学生讲述故事?划分情节,找出各部分的关键词,根据关键词理解情节,分清情节之间的关系和关联。照着关键词研读主要情节和人物思想情感,让我们心灵走进故事里。31、造一句话,是从词语到生活,写一句话,是从生活到词语。应试教育的作文就是造话、造作文。这样教出来的学生不懂得怎样感受生活、写不出真实的生活,也感受不了自己内心世界、写不出自己真实的思想和情感。32、事物的形体色彩要依赖眼睛观察,事物的声音要依赖耳朵觉察,事物的气味要依赖鼻子感觉,事物的软硬光洁依赖皮肤触觉,事物的道理要依赖大脑思考,事物的情感要依赖心灵感受。 记载这一切靠文字、声音、图表、相片和摄像等手段和工具。 怎样将眼睛里的形体色彩、耳朵里的声音、鼻子里的气味、皮肤感触的光洁、心灵感受的快乐转换成文字呢?33、“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》,诗中的“异乡”、“异客”的异字各是什么意思?这个问题应该与学生讨论诗歌的意境、背景来确定,宁可答案不准确,老师也不要指定答案。 素质教育是在思辨中学习。(● “异”的解释: 1、不同的;2、分开;3、另外的、别的;4、特别的;5、奇怪。)34、把情感、思想、生活带进教学中,哪怕是教一个词语,也这样做。教学就有了生命力和快乐。35、有生命的句子才精彩。他生命的源头是表达者的真实内心世界和眼睛里的真实世界。词语是这些生命的载体,是生命的细胞。36、古人学习汉语言着重点放在娱悦游戏休闲养性和治人上,几乎放弃了它的描叙客观事物和表达主观意识的本来作用。37、培养科学精神。西方文明在教育上一直注重科学的精神,强调思考性与独立判断; 而东方文明一开始接触科学则直接把科学的成果拿来使用, 忽略了科学的精神, 欠缺了西方科学发展中推动科学进步的反省与思考教育。 把真理、逻辑和智慧的教育放在皇权之下的做法,最后都只能是失败的教育中国儒学的伪学家们,以“君君臣臣父父子子”的“天理”取代永恒的“真理”,以应然的希望世界取代必然的真理世界,以伪思辨冒充真思维,如此这般的中国的教育,大量培养的是做不了任何实事(更不用说去发现真理、发明工具、创造新观念),而只会帮助极权专制统治者骗人、欺人的伪君子、士大夫、儒家文人。38、情境体验 小学语文教材中,有许多的诗歌、寓言、童话、各类故事,它们或表现了大自然的美,或富有生活情趣,或蕴含着深刻的道理……如何创设情景,如何让学生在情境体验中,在学习理解和运用语言文字的过程中,对这些课文感其美、动其情、明其理,可作如下尝试。 利用电教媒体创设情境,引导学生在身临其境中体验 如教学《长征》时,可将《中国工农红军长征线路图》,红军爬雪山、过草地、抢渡大渡河的电影剪辑,长征歌曲、长征朗诵等集合,制成电脑光盘,在课堂教学中随机运用,再现当年红军长征的历史。 组织角色表演创设情境,引导学生在再现与创作中体验 在教学剧本《奴隶英雄》时,在学生理解课文之后,请几位学生制作背景,配上合适的音乐,分别扮演奴隶主、奴隶、贵族、狮子等角色,表演后组织大家评议,让学生进一步揣摩各个角色的不同语言、动作、神态、心理活动、性格特点,加深对课文内容的理解,进行语言文字训练。39、“自主学习"、“探索学习”虽好,可人家考的不是自主学习的习惯,也不是探索学习的能力,而考的是知识量和标准答案。“自主学习"和“探索学习”知识学习的密度不够,学习的进度不快,作业的质量标准不高,不适应目前的考核体制,不符合传统专题家的观念。另外建立这种教学模式比满堂灌、填鸭式、题海战术难多了,我们广大老师还不适应。



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